REPOSITORIO PUCSP Trabalho de Conclusão de Curso - TCC Graduação em Psicologia
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/27834
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorDuek, Natasha-
dc.contributor.advisor1Colpo, Marcos Oreste-
dc.date.accessioned2022-09-28T22:10:20Z-
dc.date.available2022-09-28T22:10:20Z-
dc.date.issued2018-08-31-
dc.identifier.citationDuek, Natasha. Uma análise fenomenológica-existencial sobre os sentidos atribuídos por uma jovem que realizou a transição da escola democrática para a escola tradicional. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/27834-
dc.description.resumoO objetivo da presente pesquisa foi compreender, a partir da perspectiva fenomenológica-existencial, os sentidos atribuídos por uma jovem que realizou a transição de Ensino Fundamental II, em um modelo de escola democrática, para o Ensino Médio em uma escola tradicional. O trabalho, em um primeiro momento, ocupa-se de situar o leitor em três aspectos: O que são escolas democráticas; o que a literatura aborda a respeito da transição do Ensino Fundamental II para o Ensino Médio e possíveis interlocuções entre a fenomenologia existencial e posicionamentos de uma escola democrática. Após isto, realizou-se uma pesquisa qualitativa orientada pelo método fenomenológico de investigação, mais especificamente pela Fenomenologia Hermenêutica apresentada por Martin Heidegger (1889-1976) na sua ontologia fundamental – Ser e tempo (1927). Tal método foi utilizado durante a entrevista semi-dirigida reflexiva (SZYMANSKI; ALMEIDA; PRANDINI, 2010) em dois encontros na Clínica Psicológica “Ana Maria Poppovic”, garantindo assim um espaço que predispôs o sigilo e a ausência de interrupções. As entrevistas serviram como uma base possível para compreensão das tramas de sentido vivenciadas pela jovem, a partir de sua experiência na escola democrática e sua posterior transição de escolas. Para fins de análise, a entrevista foi subdividida em Indicadores de Sentido, partindo-se das respostas da entrevistada, e, posteriormente, foram realocadas em Constelações que se desvelaram a partir do material coletadopt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherPontifícia Universidade Católica de São Paulopt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Ciências Humanas e da Saúdept_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsPUC-SPpt_BR
dc.publisher.programGraduação em Psicologiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEscolas democráticaspt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectFenomenologia-existencialpt_BR
dc.subjectPráticas educativaspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIApt_BR
dc.titleUma análise fenomenológica-existencial sobre os sentidos atribuídos por uma jovem que realizou a transição da escola democrática para a escola tradicionalpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
Aparece nas coleções:Graduação em Psicologia

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
NATASHA DUEK - TCC.pdf1,02 MBAdobe PDFThumbnail
Visualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.