REPOSITORIO PUCSP Monografias Lato Sensu (Especialização e MBA) Monografias Lato Sensu (em Processamento)

Tipo:	Monografia de Especialização
Título:	O uso do vídeo no ensino a distância de Língua Portuguesa: estratégias de interação
Autor(es):	Silva, Jucélio Alves da
Primeiro Orientador:	Campos, Karlene do Socorro da Rocha
Resumo:	Neste trabalho, apresentamos um estudo sobre as estratégias de interação verbal voltadas para a ferramenta vídeo em cursos de Língua Portuguesa na modalidade online a distância. Buscamos, desta forma, identificar, com o levantamento de pesquisas já realizadas, estratégias de interação eficientes no uso do vídeo no ensino a distância de Língua Portuguesa e refletir sobre o emprego de tais estratégias no que se refere à sua contribuição para um maior envolvimento do aluno no processo de ensino e aprendizagem. Os seguintes questionamentos serviram de orientação para nossas averiguações: quais estratégias de interação verbal são apresentadas como eficientes em pesquisas sobre o uso da ferramenta vídeo no ensino online a distância de Língua Portuguesa? De que forma tais estratégias podem contribuir para um processo de ensino e aprendizagem mais eficiente? Em nossas investigações, embasamo-nos nos estudos sobre interação pela linguagem de Bakhtin (2000) e Koch (2010); estudos sobre interação em educação a distância (EAD), de Moore e Kearsley (2007), Silva (2002), Crescitelli e Campos (2006) e Santos (2005); estudos sobre as tecnologias de comunicação aplicadas à educação, de Amaral (2008), Araújo Jr. (2008) e Kenski (2009); estudos sobre os ambientes virtuais de aprendizagem, de Onrubia, Colomina e Engel (2010) e Sabbatini (2007), estudos sobre o uso do vídeo na educação a distância, de Moran (2012), Maia e Mattar (2007) e Martirani (2007), e na Teoria das Inteligências Múltiplas, de Gardner (1995). Segundo Gardner (1995), em seus estudos sobre a Teoria das Inteligências Múltiplas, as pessoas não aprendem da mesma forma e destaca a importância das ferramentas digitais para a educação, enfatizando o uso de recursos como o áudio, o vídeo, o correio eletrônico, os websites e a videoconferência. Assim, entendemos que ao fazerem uso da ferramenta vídeo em cursos online a distância, os professores podem vir a atender diferentes tipos de inteligências, garantindo um maior envolvimento dos alunos na realização das tarefas. Tal 5 envolvimento pode ser reforçado pelo emprego de estratégias interacionais como perguntas, recomendações, sugestões, mensagens de incentivo, mensagens de boas-vindas e emprego de marcas de informalidade (MOORE & KEARSLEY, 2007; CRESCITELLI & CAMPOS, 2006), que podem promover um ambiente de aprendizagem mais afetivo e amigável. Neste caso, as estratégias linguísticas de interação seriam gravadas pelos professores em arquivos de vídeo contendo som e imagem. Em nossas reflexões, no entanto, percebemos que os recursos tecnológicos não são desprezados pelos professores, porém alguns não são utilizados com muita frequência por eles, como, por exemplo, o recurso de arquivo em vídeo.
CNPq:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da Instituição:	PUC-SP
metadata.dc.publisher.department:	Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes
metadata.dc.publisher.program:	Especialização em Língua Portuguesa
Citação:	Silva, Jucélio Alves da. O uso do vídeo no ensino a distância de Língua Portuguesa: estratégias de interação. 2015. Monografia de Especialização (Especialização em Língua Portuguesa) - Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2015.
Tipo de Acesso:	Acesso Restrito
URI:	https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/37566
Data do documento:	30-Mai-2015
Aparece nas coleções:	Monografias Lato Sensu (em Processamento)

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